{"id":20016,"date":"2023-02-24T14:44:15","date_gmt":"2023-02-24T14:44:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.enabel.be\/?p=20016"},"modified":"2023-02-27T16:30:12","modified_gmt":"2023-02-27T16:30:12","slug":"rehabilitation-de-centres-historiques-en-palestine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.enabel.be\/fr\/rehabilitation-de-centres-historiques-en-palestine\/","title":{"rendered":"R\u00e9habilitation de centres historiques en Palestine"},"content":{"rendered":"
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\n De maison familiale \u00e0 centre pour personnes \u00e9prouvant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage<\/span>\n \n

R\u00e9habilitation de centres historiques en Palestine<\/h1>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Des cours d\u2019anglais individuels, des cours de math\u00e9matiques suppl\u00e9mentaires, un soutien psychologique si n\u00e9cessaire et un enseignement adapt\u00e9 pour aider les enfants \u00e0 faire face \u00e0 la dyslexie (difficult\u00e9 de compr\u00e9hension des lettres) ou dyscalculie (difficult\u00e9 de compr\u00e9hension des chiffres), \u00e0 un retard de langage ou \u00e0 des probl\u00e8mes de concentration…<\/span><\/h3>\n

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Dans cette ancienne demeure d\u2019un homme prosp\u00e8re de la ville de Bani Zeid, en Palestine, les enfants souffrant de troubles de l\u2019apprentissage b\u00e9n\u00e9ficient du soutien n\u00e9cessaire. Pour les enfants vivant dans cette r\u00e9gion, avoir acc\u00e8s \u00e0 des soins de qualit\u00e9 au sein de leur propre communaut\u00e9 fait une grande diff\u00e9rence.<\/p>\n

Construit en tant que maison familiale, ce b\u00e2timent a abrit\u00e9, au fil des ann\u00e9es, plusieurs g\u00e9n\u00e9rations de la m\u00eame famille, jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019il devienne, avec le temps, difficile \u00e0 entretenir. Les membres de la famille l\u2019ayant finalement quitt\u00e9, il est rest\u00e9 vide. Le conseil communautaire local a donc vu une opportunit\u00e9 d\u2019utiliser ce magnifique \u00e9difice pour fournir des services \u00e0 ses citoyen\u00b7nes. Il a alors pris contact avec les propri\u00e9taires et ensemble, ils sont parvenus \u00e0 un accord pour permettre au conseil local de louer le b\u00e2timent durant 20 ans.<\/p>\n

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Conf\u00e9rer \u00e0 l\u2019espace public la place qu\u2019il m\u00e9rite\u00a0<\/span><\/h4>\n
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Cette demeure est \u00e0 pr\u00e9sent devenue un espace de jeu pour les enfants du \u00ab\u2009cluster\u2009\u00bb, un groupe de villages dans et autour de la ville de Bani Zeid. Pendant longtemps, les enfants ont manqu\u00e9 d\u2019espaces de jeu en raison du contexte politique.<\/p>\n

Les Palestinien\u00b7nes ne sont en effet pas autoris\u00e9\u00b7es \u00e0 construire quoi que ce soit dans la zone C – qui repr\u00e9sente environ 60\u202f% du territoire palestinien – sans l\u2019approbation explicite des autorit\u00e9s isra\u00e9liennes, celle-ci \u00e9tant rarement donn\u00e9e. Attendu qu\u2019il ne subsiste que 40\u202f% de terres pour ex\u00e9cuter librement les plans d\u2019urbanisme et que la population ne cesse de cro\u00eetre, il reste tr\u00e8s peu d\u2019espace pour que les enfants puissent jouer dans un environnement s\u00fbr. Ouvrir les b\u00e2timents r\u00e9habilit\u00e9s aux enfants du quartier fait donc une grande diff\u00e9rence.<\/p>\n

Outre de permettre aux enfants de venir jouer dans cet endroit, l\u2019objectif principal du b\u00e2timent est d\u2019atteindre les personnes \u00e9prouvant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage.<\/p>\n

Avant cela, les parents devaient emmener leurs enfants dans la ville de Ramallah pour acc\u00e9der \u00e0 ces services. Ce n\u2019est plus le cas aujourd\u2019hui. Ils sont \u00e0 pr\u00e9sent disponibles dans le village, et ce, \u00e0 moindre co\u00fbt que dans la ville de Ramallah. Gr\u00e2ce \u00e0 la proximit\u00e9, les parents sont \u00e9galement en mesure d\u2019\u00e9conomiser sur les frais de transport. Certain\u00b7es enfants sont aiguill\u00e9\u00b7es vers le centre par leur \u00e9cole, tandis que d\u2019autres y sont emmen\u00e9\u00b7es par leurs parents qui ont entendu parler du centre.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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L’\u00e9quipe enseignante du centre d’apprentissage Bani Zeid – (c) Elias Halabi<\/figcaption><\/figure>\n\n\n
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Enseignant\u00b7es en mission<\/span><\/h4>\n
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Taghreed Zidan<\/strong> enseigne la technologie et les math\u00e9matiques. Deux fois par semaine, elle assure le suivi des enfants en voyant 5 \u00e0 7 \u00e9l\u00e8ves par jour. Elle remarque que les filles semblent plus motiv\u00e9es, ce qui, selon elle, est attribuable au fait que les filles en g\u00e9n\u00e9ral ont toujours moins d\u2019opportunit\u00e9s que les gar\u00e7ons.<\/p>\n

\u00ab\u2009Lorsque les filles ont l\u2019occasion d\u2019en apprendre davantage, elles saisissent r\u00e9ellement cette opportunit\u00e9. Les gar\u00e7ons ayant pour leur part plus d\u2019options, il faut donc parfois les convaincre de s\u2019appliquer.\u2009\u00bb\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Orthophoniste, Noor Anwer<\/strong> aide les enfants qui b\u00e9gaient ou pr\u00e9sentent d\u2019autres retards d\u2019\u00e9locution : \u00ab\u2009J\u2019adore travailler comme orthophoniste. Voir le visage des enfants rayonner est une chose magnifique. Je travaille pour les voir s\u2019\u00e9panouir\u2009\u00bb<\/em>, nous confie Noor.<\/p>\n

Il n\u2019emp\u00eache que les enfants souffrant de certaines difficult\u00e9s d\u2019apprentissage sont toujours stigmatis\u00e9\u00b7es au sein de la communaut\u00e9. Raison pour laquelle Noor m\u00e8ne des campagnes de sensibilisation dans les \u00e9coles et via les m\u00e9dias sociaux pour faire \u00e9voluer la situation. \u00ab\u2009Une fois que les enfants ont trouv\u00e9 le chemin de mes cours, je commence par briser la glace et jouer \u00e0 des jeux avec eux et elles. Cette phase peut durer jusqu\u2019\u00e0 un mois, avant que les enfants ne se sentent vraiment \u00e0 l\u2019aise.\u2009\u00bb<\/em><\/p>\n

En cas de besoin, elle demande le soutien du psychologue travaillant dans le centre.<\/p>\n


\nHassan Tamimi<\/strong> est le psychologue du centre. Il se concentre sur les enfants qui pr\u00e9sentent des troubles de l\u2019attention tels que le TDAH ou qui ont besoin de travailler sur la modification de leur comportement, y compris l\u2019agressivit\u00e9. Tous les jours, il re\u00e7oit des enfants en s\u00e9ances individuelles.<\/p>\n

Et Hassan de nous confier, \u00ab\u2009Les parents ont toujours des id\u00e9es st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es sur ce genre de difficult\u00e9s\u2009\u00bb<\/em>.<\/p>\n

C\u2019est pourquoi Hassan a contribu\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un comit\u00e9 de soutien communautaire, en collaboration avec la municipalit\u00e9. Ensemble, ils font de la sensibilisation et mobilisent des fonds suppl\u00e9mentaires pour le centre.<\/p>\n

\u00ab\u2009Pour l\u2019instant, le centre accorde des r\u00e9ductions aux parents aux revenus limit\u00e9s, mais des fonds additionnels sont n\u00e9cessaires pour maintenir ce syst\u00e8me\u2009\u00bb, ajoute le psychologue.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Leur principale source de financement, ce sont les dons octroy\u00e9s par les leaders communautaires. Ils le subventionnent au moyen de la vente de calendriers.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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Une enseignante et son \u00e9l\u00e8ve – (c) Elias Halabi<\/figcaption><\/figure>\n\n\n
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Financement suppl\u00e9mentaire recherch\u00e9<\/span><\/h4>\n
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Salam Asia<\/strong> est manager du centre. Elle affirme que l\u2019\u00e9tablissement ne s\u2019est pas encore remis de l\u2019impact des restrictions li\u00e9es au COVID-19.<\/p>\n

\u00ab\u2009Au cours de cette p\u00e9riode, les enfants ont d\u00fb rester \u00e0 la maison. Les enseignant\u00b7es ont essay\u00e9 d\u2019atteindre leurs \u00e9l\u00e8ves en ligne, mais pour de nombreux\u00b7ses enfants, il \u00e9tait tout simplement difficile de suivre leurs \u00e9tudes\u2009\u00bb<\/em>, explique Salam.<\/p>\n

Nombre de parents n\u2019ont pas les moyens de payer des cours sp\u00e9cialis\u00e9s pour aider leurs enfants \u00e0 surmonter leurs difficult\u00e9s d\u2019apprentissage. Beaucoup tentent d\u2019envoyer leurs enfants au centre. Ils ne peuvent cependant pas continuer \u00e0 payer les frais en raison de leurs bas salaires.<\/p>\n

\u00ab\u2009C\u2019est la raison pour laquelle nous nous effor\u00e7ons de maintenir les frais peu \u00e9lev\u00e9s. Nous avons conclu un accord avec une entreprise palestinienne du nom d\u2019Unipal, qui finance en partie les salaires des enseignant\u00b7es durant trois ann\u00e9es. Notre volont\u00e9 \u00e9tant de travailler avec des enseignant\u00b7es de qualit\u00e9, nous devons donc \u00eatre en mesure de leur offrir au minimum un revenu stable chaque mois<\/em>. Et Salam de conclure \u00ab\u202fQui dit enseignant\u00b7es de qualit\u00e9, dit \u00e9ducation de qualit\u00e9\u202f\u00bb.<\/em><\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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Salam Asia, manager du centre – (c) Elias Halabi<\/figcaption><\/figure>\n\n\n
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Pr\u00e9server le patrimoine local, contribuer \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9<\/span><\/h4>\n
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Le centre collabore avec la municipalit\u00e9 pour fournir des soins sp\u00e9cialis\u00e9s aux enfants souffrant de troubles de l\u2019apprentissage.<\/p>\n

D\u2019apr\u00e8s Salam, on estime \u00e0 15 sur 100 le nombre d\u2019enfants palestinien\u00b7nes en proie \u00e0 l\u2019une ou l\u2019autre forme de trouble de l\u2019apprentissage. Le centre accueille actuellement une trentaine d\u2019enfants, mais l\u2019objectif est de porter ce nombre \u00e0 50.<\/p>\n

Le centre nourrit des projets pour l\u2019avenir. Il esp\u00e8re ainsi s\u2019\u00e9tendre en ouvrant une antenne dans le village voisin de ‘Abud.<\/p>\n

\u00ab\u202fCe n\u2019est pas tr\u00e8s loin d\u2019ici en voiture, mais, comme il n\u2019y a pas de transports publics, de nombreux\u00b7ses enfants ne peuvent pas venir dans ce centre. Il est important qu\u2019ils et elles puissent b\u00e9n\u00e9ficier des soins n\u00e9cessaires \u00e0 proximit\u00e9 de leur lieu de r\u00e9sidence\u202f\u00bb<\/em>, poursuit Salam.<\/p>\n

\u00ab\u202fNous sommes fier\u00b7es \u00e0 travers ce centre de contribuer \u00e0 l\u2019\u00e9conomie locale et, dans le m\u00eame temps, de pr\u00e9server notre patrimoine local.\u202f\u00bb\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Salam consid\u00e8re qu\u2019il est de son devoir de rester optimiste. Pendant ses \u00e9tudes en Allemagne, elle \u00e9tait impatiente de rentrer chez elle.<\/p>\n

\u00ab\u202fJ\u2019ai ressenti le besoin de contribuer \u00e0 ma soci\u00e9t\u00e9. \u00c0 mes yeux, il en va d\u2019une question philosophique. Il nous faut continuer \u00e0 rechercher les bonnes choses, m\u00eame lorsqu\u2019elles semblent hors de port\u00e9e. Les enfants sont le fondement d\u2019une soci\u00e9t\u00e9\u2009; je me consid\u00e8re d\u00e8s lors chanceuse de pouvoir contribuer \u00e0 leur d\u00e9veloppement.\u202f\u00bb<\/em><\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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Une enseignante et son \u00e9l\u00e8ve – (c) Elias Halabi<\/figcaption><\/figure>\n\n\n
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La logique sous-tendant le projet – pourquoi r\u00e9habiliter de vieux b\u00e2timents\u2009?\u00a0<\/span><\/h4>\n
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