{"id":21147,"date":"2023-03-13T13:59:33","date_gmt":"2023-03-13T13:59:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.enabel.be\/?p=21147"},"modified":"2023-03-13T14:35:49","modified_gmt":"2023-03-13T14:35:49","slug":"passage-a-la-vitesse-superieure-pour-leducation-en-ouganda-grace-aux-technologies-numeriques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.enabel.be\/fr\/passage-a-la-vitesse-superieure-pour-leducation-en-ouganda-grace-aux-technologies-numeriques\/","title":{"rendered":"Passage \u00e0 la vitesse sup\u00e9rieure pour l’\u00e9ducation en Ouganda gr\u00e2ce aux technologies num\u00e9riques"},"content":{"rendered":"
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Passage \u00e0 la vitesse sup\u00e9rieure pour l’\u00e9ducation en Ouganda gr\u00e2ce aux technologies num\u00e9riques<\/h1>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Dans le monde entier, et plus sp\u00e9cialement en Ouganda, les technologies num\u00e9riques font de plus en plus partie int\u00e9grante de l’exp\u00e9rience \u00e9ducative. Aussi, les m\u00e9thodes d’enseignement traditionnelles ont progressivement fait place \u00e0 des m\u00e9thodes plus pratiques impliquant les technologies de l’information et de la communication (TIC). Cet int\u00e9r\u00eat pour les solutions TIC s’est en outre \u00e9galement \u00e9tendu \u00e0 la gestion des \u00e9tablissements d’enseignement.<\/span><\/h3>\n

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Le d\u00e9fi<\/span><\/strong><\/h4>\n
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Pendant tr\u00e8s longtemps, les National Teachers\u2019 Colleges (NTC) – c’est-\u00e0-dire les \u00e9tablissement de formation des enseignant\u00b7es – ont utilis\u00e9 des approches rudimentaires pour leurs pratiques d’enseignement et leurs syst\u00e8mes de gestion et, lorsque des outils p\u00e9dagogiques num\u00e9riques tels que des podcasts, des screencasts et Google Classroom ont \u00e9t\u00e9 mis en place pour am\u00e9liorer le processus d’apprentissage, ils ne disposaient d\u2019aucun moyen simple pour assurer le suivi de leur utilisation pendant les cours.<\/p>\n

L’utilisation des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage d\u00e9pendait d\u00e8s lors souvent de la volont\u00e9 d’adaptation des enseignant\u00b7es. Cela n’\u00e9tait et, dans une certaine mesure, n’est toujours qu’un des nombreux d\u00e9fis qu\u2019ont relev\u00e9 les NTC.<\/p>\n

L’absent\u00e9isme des enseignant\u00b7es, quant \u00e0 lui, n’est pas nouveau. Il reste l’une des principales causes de la faiblesse des r\u00e9sultats scolaires sur le continent africain. Selon la Banque mondiale<\/a>, quelque 30 % des enseignant\u00b7es ougandais\u00b7es sont absent\u00b7es des salles de classe. Pour rem\u00e9dier \u00e0 ce probl\u00e8me, les NTC avaient mis au point un syst\u00e8me d’enregistrement simple pour assurer le suivi de l\u2019assiduit\u00e9 du corps enseignant. Cependant, comme il s’agissait d’un syst\u00e8me sur papier, il s’est av\u00e9r\u00e9 insuffisant pour contr\u00f4ler la pr\u00e9sence journali\u00e8re, l’extraction manuelle des donn\u00e9es ne fournissant qu\u2019une analyse sommaire.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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Miser sur la digitalisation<\/span><\/strong><\/h4>\n
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Apr\u00e8s consultation avec les NTC, Enabel et le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation et des Sports ont introduit un outil num\u00e9rique de gestion des pr\u00e9sences appel\u00e9 \u00ab\u202fTime-on-Task\u202f\u00bb.\u00a0 Gr\u00e2ce \u00e0 la num\u00e9risation des registres, le papier fait d\u00e9sormais partie du pass\u00e9.<\/p>\n

Time-on-Task\u202fa \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour contr\u00f4ler la pr\u00e9sence journali\u00e8re du personnel des National Teachers\u2019 Colleges par le biais de l’enregistrement et de la compilation des r\u00e9sultats, en se concentrant sur les heures et les jours de pr\u00e9sence au sein des NTC.<\/p>\n

Cet outil recourt \u00e0 un logiciel gratuit et open source pour collecter les donn\u00e9es, KoboToolbox, qui s’installe facilement sur n’importe quel appareil mobile Android. Le passage des feuilles de pr\u00e9sence papier au format num\u00e9rique a simplifi\u00e9 la collecte, l’analyse et le partage des donn\u00e9es sur la pr\u00e9sence des enseignants et enseignantes dans les NTC. Une t\u00e2che qui n\u00e9cessitait auparavant un temps consid\u00e9rable de la part des enseignant\u00b7es, qui devaient faire la queue et signer plusieurs registres, a d\u00e9sormais \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9e par un simple clic.<\/p>\n

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Comment cela fonctionne<\/span><\/strong><\/h4>\n
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L’outil Time-on-Task fonctionne \u00e0 la fois en ligne et hors ligne pour capturer les donn\u00e9es de pr\u00e9sence journali\u00e8re. Le personnel enseignant et non enseignant s\u2019inscrit \u00e0 son arriv\u00e9e et \u00e0 son d\u00e9part sur une tablette pr\u00e9vue \u00e0 cet effet par le NTC. Le processus d’inscription est rapide puisque l’application prend un selfie en guise de signature et en enregistre l’heure.<\/p>\n

La proc\u00e9dure est maintenant renforc\u00e9e gr\u00e2ce aux observations des \u00e9tudiant\u00b7es. en classe sur le style d’enseignement.<\/p>\n

Comment les observations des \u00e9l\u00e8ves sont-elles int\u00e9gr\u00e9es dans le syst\u00e8me ? Des repr\u00e9sentants des \u00e9tudiants ont \u00e9t\u00e9 \u00e9lus, qui saisissent num\u00e9riquement dans l’outil les donn\u00e9es relatives aux cours des enseignants. Ces donn\u00e9es sont collect\u00e9es par le coll\u00e8ge et sont ensuite mises \u00e0 la disposition de la direction.<\/p>\n

Au d\u00e9but, certains professeurs avaient une opinion n\u00e9gative du syst\u00e8me. En r\u00e9ponse \u00e0 ces pr\u00e9occupations, la direction a organis\u00e9 une s\u00e9rie de r\u00e9unions avec les \u00e9tudiants et les professeurs pour discuter de l’outil . Gr\u00e2ce \u00e0 cette initiative, tant les \u00e9tudiants que les enseignants ont commenc\u00e9 \u00e0 appr\u00e9cier leur r\u00f4le. D\u00e9sormais, les enseignants r\u00e9alisent que ce syst\u00e8me peut \u00eatre utilis\u00e9 pour les aider \u00e0 am\u00e9liorer leur r\u00f4le d’enseignant afin qu’ils puissent \u00e9voluer dans leur profession.<\/p>\n

Une fois cette \u00e9tape effectu\u00e9e, les donn\u00e9es collect\u00e9es sont t\u00e9l\u00e9charg\u00e9es chaque mois sur le serveur, o\u00f9 elles sont analys\u00e9es dans Excel par le personnel administratif des NTC. \u00c0 l\u2019issue de cette analyse, les r\u00e9sultats sont partag\u00e9s avec le personnel et la direction des NTC, ainsi qu\u2019avec le D\u00e9partement de formation et de d\u00e9veloppement du corps enseignant (TETD) du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation et des Sports. Ce type de suivi permet aux administrateur\u00b7rices des NTC de s’assurer que le personnel est l\u00e0 o\u00f9 il doit \u00eatre, au moment o\u00f9 il doit l\u2019\u00eatre.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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\u00ab\u202fAvant l’introduction de Time-on-task, le taux d’absent\u00e9isme du personnel \u00e9tait tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 car, en tant que direction, nous ne disposions pas de syst\u00e8me solide de suivi des pr\u00e9sences.\u202f\u00bb Evelyn Lanyero, Directrice du NTC Kaliro.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n

L\u2019impact de ce simple outil num\u00e9rique a \u00e9t\u00e9 \u00e9norme. Depuis son introduction en mai 2019, de plus en plus de membres du personnel l\u2019ont adopt\u00e9 et l’utilisent pour enregistrer leur pr\u00e9sence pendant les heures de cours. D\u00e8s le premier mois de sa mise en \u0153uvre, 26 % du personnel des cinq National Teachers\u2019 Colleges ont ainsi accept\u00e9 de l\u2019utiliser ; au mois de d\u00e9cembre de la m\u00eame ann\u00e9e, ce pourcentage \u00e9tait pass\u00e9 \u00e0 85 %.<\/p>\n

Une mise \u00e0 jour a eu ensuite eu lieu en juin 2022, afin de prendre en compte l’aspect qualitatif et, notamment, d\u2019effectuer un suivi des modes d\u2019enseignement.<\/p>\n

Cette mise \u00e0 jour doit permettre \u00e0 la direction des NTC d’avoir une id\u00e9e du nombre de cours dispens\u00e9s \u00e0 l’aide de diff\u00e9rents outils TIC tels que Google Classroom, des podcasts, des vid\u00e9os, des screencasts, etc.\u00a0 Jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, l’outil a not\u00e9 plus de 62 cours r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 l’aide des TIC en juillet 2022.<\/p>\n

\u00ab\u202fTime-on-task nous a fait passer \u00e0 la technologie du 21e si\u00e8cle et nous a familiaris\u00e9\u00b7es avec l’utilisation des outils num\u00e9riques dans la vie quotidienne.\u202f\u00bb David, Charg\u00e9 de cours d’\u00e9ducation physique, NTC Kaliro.\u00a0<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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Si le succ\u00e8s engrang\u00e9 est attribuable \u00e0 l’introduction d’innovations num\u00e9riques, il l\u2019est aussi au processus collaboratif de sa mise en \u0153uvre, par, notamment, la direction des NTC, le personnel responsable et les coordinateur\u00b7rices de classe.<\/p>\n

Enabel s’est beaucoup investie pour assurer d\u2019embl\u00e9e la participation du corps enseignant, c\u2019est-\u00e0-dire d\u00e8s la cr\u00e9ation de l\u2019outil num\u00e9rique.\u00a0 Des tests et un feedback continus ont permis de le mettre \u00e0 jour et de l’adapter aux besoins des NTC.<\/p>\n

Le principal facteur qui a contribu\u00e9 \u00e0 l’adoption de l’outil Time-on-task est l\u2019adh\u00e9sion du personnel \u00e0 son objectif d’am\u00e9lioration de l’enseignement, avec \u00e0 la cl\u00e9 des possibilit\u00e9s de promotion. Si l\u2019outil a prouv\u00e9 son efficacit\u00e9 dans la lutte contre l’absent\u00e9isme des enseignant\u00b7es, il a \u00e9galement contribu\u00e9 \u00e0 un changement d’attitude positif \u00e0 l’\u00e9gard de la digitalisation. Il a par ailleurs stimul\u00e9 la culture num\u00e9rique et l’acceptation, \u00e0 des fins de gestion et d’enseignement et apprentissage, d\u2019outils num\u00e9riques tels que Quickbooks pour la gestion financi\u00e8re, Koha pour la gestion des biblioth\u00e8ques et d’autres outils TIC (padlet, Google Drive) pour l’enseignement et l’apprentissage au sein des NTC.<\/p>\n

D’autres \u00e9tablissements d’enseignement en Ouganda manifestent un grand int\u00e9r\u00eat pour l\u2019outil et ont demand\u00e9 \u00e0 l\u2019installer chez eux afin de pouvoir assurer le suivi de l’assiduit\u00e9 de leur personnel.\u00a0 Ainsi, au vu de l\u2019impact g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par Time-on-task au National Teachers’ College de Muni, l’Universit\u00e9 voisine de Muni a fait part de son int\u00e9r\u00eat \u00e0 l\u2019utiliser.<\/p>\n

De m\u00eame, le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation et des Sports a mis en place cet outil de contr\u00f4le de l’assiduit\u00e9 du personnel au sein de son d\u00e9partement TETD.\u00a0 Ayant de son c\u00f4t\u00e9 aussi constat\u00e9 une am\u00e9lioration suite \u00e0 l\u2019introduction de l\u2019outil, la directrice du HTVET (Higher Technical Vocational Education and Training), la Dre Jane Egau,\u00a0 a d\u00e9clar\u00e9 : \u00ab\u202fNous avons l’intention d’\u00e9tendre ce syst\u00e8me \u00e0 d’autres institutions, car dans l’enseignement, le temps est un \u00e9l\u00e9ment crucial. La formation de nos enseignant\u00b7es doit, de mon avis, les responsabiliser \u00e0 cet \u00e9gard et c\u2019est l\u00e0 l\u2019outil id\u00e9al pour le faire et pour donner l’exemple.\u202f\u00bb\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

Les NTC font aujourd’hui figure de balise en mati\u00e8re de transformation num\u00e9rique pour de nombreux \u00e9tablissements d’enseignement en Ouganda.\u00a0 Avec le soutien d’Enabel, ils continuent de se d\u00e9velopper en tant que centres d’excellence dans la profession enseignante. Cette d\u00e9marche est soutenue par le projet Teacher Training Education (TTE) d\u2019Enabel, mis en \u0153uvre en partenariat avec le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation et des Sports. Elle s’inscrit \u00e9galement dans les priorit\u00e9s strat\u00e9giques de la politique Digital for Development (D4D) de la Coop\u00e9ration belge au d\u00e9veloppement.<\/p>\n

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Le projet en un coup d’oeil<\/span><\/strong><\/h4>\n
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  • Le projet TTE touche plus de 3.744 \u00e9tudiant\u00b7es et 221 enseignant\u00b7es (dipl\u00f4me en \u00e9ducation DES).<\/li>\n
  • Il est mis en \u0153uvre dans 5 National Teachers\u2019 Colleges du pays, \u00e0 savoir \u00e0 Muni, Kabale, Kaliro, Unyama et Mubende,<\/li>\n
  • et est assorti d\u2019un budget de 15,5 millions d’euros, le cr\u00e9dit pont couvrant 7,5 millions d’euros.<\/li>\n
  • 3.801 \u00e9tudiant\u00b7es et enseignant\u00b7es des NTC ont suivi le cours en ligne Technology Enhanced Learning.<\/li>\n<\/ul>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n\n
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